针对安徽六安金安、裕安两区及其所辖乡镇的教师向当地主管部门集体讨要被拖欠一年多工资的短视频等占据热搜榜首位现象，光明日报百家号5月28日发表《请善待为我们接续香火的人》的评论。评论说，香火在，斯文就在，文化就在，文明就在。只要天经地义的劳动者得其酬成为天经地义，文明的香火就能接续。年5月28日来源：光明日报百家号
教育应该有的风景就是和谐
教育管理应该有的风景就是和谐，就是保障教师利益，让教师静下心来安心工作。这些年来，教师的切身利益不断得到有效维护。国家层面，也不断倡导尊师重教，不断想办法提高教师的待遇和社会地位。可以说，虽然教师的待遇和地位不如公务员搞，但是奋斗在教师职业路上的一线教师，还是努力工作，从未懈怠，而是任劳任怨地付出，传承文明的香火。
这些年来，很少再看到教师集体讨薪的新闻。然而，教育管理的矛盾不是没有。尤其在绩效工资分配方面，不少地方做得还是不够公平，其中的奖励性工资发放各地不一样，没有与具体的奖项挂钩，从某种程度上引起了部分教师的不满意。
记得去年，有网友质疑奖励性工资发放不公平，得到的答复是：教师岗位绩效工资，由基本工资、绩效工资和教师津贴组成。绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资。基础性绩效工资按月发放，奖励性绩效工资，按上级部门审定同意后的绩效工资分配办法发放。
地方教师绩效工资需要上报、审核、发放等工作有规定的程序，只要按照相关程序办事，也就不会出现令教师不满的事情。我们要说的是，地方教育管理部门是管理教师的部门，依法依规审核和发放教师奖励性绩效工资有法可依，有章可循，只要把工作做细，就不会产生什么问题。
教师的待遇也应该有法律的保障，不管出于怎样的具体情况，教师不能得到应该得到的权益，有理由通过正常渠道向上级管理部门反映问题。这应该是合理诉求。作为上级有关部门，也应该深入基层，具体了解情况，做好深入细致的工作，尽力化解矛盾，帮助教师解决问题。再说，公民有权依法维护自身的切身利益，如果问题得不到解决，到有关部门反映问题是正常的。
记得年12月，河南信阳固始县近千名教师到县政府门前“讨说法”，要求“返还克扣工资，绩效按月发放”。14时10分，固始县人民政府通过官方微博回应称，将全面落实有关文件规定，通过正当渠道解决教师的合理诉求。这种及时回应，就是尊重教师的诉求，而不是动辄以“严重扰乱公共秩序”定性并看问题，进而激化矛盾。所以，不论如何，教育管理者还需善待教师。
5月27日，人民日报发表评论，指出，近期，某地处理群众集中反映的问题，一些久拖不决的老问题得以彻底解决，其中包括不少所谓“不合理诉求”。一位领导感叹，大家以前常说这诉求不合理、那诉求不合理，其实真正弄清了原因，很多问题是可以解决的。
这位领导的感慨实际上给管理者这样的启发：解决矛盾，不能靠压，而是要学会站在群众诉求的角度看问题。对教育管理者文言，重点是及时回应诉求，做好解决问题的答复工作，问题解决了，矛盾也就不存在了。如果想把工作做得更好，那就应该做到对待教师利益上不出纰漏，如果出现问题，也应该及时纠正。如果能做到这些，维护教师利益，那么教师和教育管理者之间也就不会有矛盾。
