白癜风哪家医院看最好 http://yyk.39.net/bj/zhuanke/89ac7.html感谢心和基金会、中国扶贫基金会支持
感谢裕安区教育体育局、裕安小学的共同协助
年暑期阅读研习营参与者合影
7月26日，六和公益年全国项目区阅读教学培训在安徽六安市裕安小学举行，来自安徽六安、安徽宿松、安徽寿县、河南新密、河南新安、河南信阳、河南洛阳、贵州道真、广东、广西、湖北、*等全国各地多名老师。开幕式以六安市城北小学、解放路二小、裕安小学小朋友的节目开始。
教育局局长李刚祥
在余耀老师的主持下，裕安区教体局李刚祥副局长代表主办方作了讲话，在致辞中讲述六安、裕安区的发展，学校教育现状，也表达了对六和公益的感谢，因六和的加入，让裕安区的教学有了更多的可能性。
六和公益发起人胡明光
六和公益发起人之一胡明光先生，带着对家乡的情感，讲述着他曾经星空般的童年——母亲讲述的动听故事、嘹亮的歌声，成为种子他心里的种子；糊墙的报纸、当年珍贵却看不懂的《红楼梦》，成为他阅读的启蒙；因为这些情愫，他走上为乡村儿童提供阅读的道路；因为回到自己的家乡，回到故事发生的地方，胡明光先生在演讲中像带着光一般，用与平时不一样的语言来表达内心，从六安的家出发，生发出他与阅读的不解之缘。
李庆明老师
“田园教育”倡导者、全国知名特级教师、基础教育专家、哲学博士、新教育研究院副院长李庆明，从一个绘本故事一一《我讨厌书》开始，提出一个观点：不爱读书，是全球性的问题，但爱听故事，是每一个孩子共同的爱好。阅读经典，就是在孩子心里播撒高贵的精神种子，接触美德典范，在孩子心灵柔嫩脆弱的时候。李庆明老师谈到了五个问题：
1、给孩子读儿童文学？还是读包括儿童文学的经典名著？
2、祖国文学阅读和外国文学阅读，谁轻谁重？
李老师分享以祖国文学为主的同时，要放眼世界；阅读祖国文学经典不等于宣扬读经，应从读经的迷雾中走出来，从思想启蒙的高度推进经典阅读。
3、经典阅读与现代阅读，如何取舍？
李老师从古典作品的“现代性”、时尚阅读的可能性等一一道来，从思想启蒙的高度推进经典阅读。
4、幻想文学阅读与现实文学阅读，如何取舍？
5、除了知识启蒙阅读，灵*启蒙阅读是否必要？
这些问题抛出来，李校长不一定都能给到大家答案，但是我想李校长想让大家都思考，每个问题有很多的角度，但是大家一定要带着辩证的思维能力来看，答案一定是看、听、记、做，我想最终的一定是做，才能把听到的变成自己的涵养。
一切伟大的文学经典，都具有“全补全泻”之神奇！全补者，成全完美人格也，全泻者，清除所有当下堆积成山的文学垃圾的病菌*素也！品鉴经典，通过“六味”：童趣、诗情、史韵、哲理、土气和辞采，告诉我们如何把好的经典带给孩子。
另外，好玩也很重要，就像我们欣赏到的电影片段一一《美丽人生》；在诗情方面，要披文入情一一绘声绘色演讲、声情并茂歌咏，比如海子的《面朝大海，春暖花开》。都说绘本是离哲学最近的，但土气、辞采同样也是我们鉴赏经典文学必经的通道。
读书启迪思想，防止陷入平庸的恶。
(附题记:千百年来，篝灯课读，书声撼窗，有朝一日，从各自家中或家乡走出一个又一个、一代又一代有出息的书生，乃是中国传统家庭、家族乃至社会喁喁向往的美好图景。陪伴读书的那盏青灯就像佛法传灯，照亮漫漫长夜，灯灯相传，心心相印，将华夏书香不绝如缕地传衍下去)
《毛毛，回家咯》作者余丽琼（左一）和刘璟老师（右一）对谈
安师大附属小学刘璟老师带来的图画书阅读课一一《毛毛回家咯》，还是那么的纯净和美好，感动着在场的每个人。
课堂记录：
看图识书：《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》、《团圆》（读很多书的孩都能从图画中发现奥秘一一学生作品：家（由“家”的图片和文字，你会想到什么？自由思考，相互倾听，享受学习的过程）
一、出示《毛毛回家喽》封面，观察、获取信息；出示环衬，观察、猜测。
二、师读故事，生看图画（讲到学校处停下来：回想路线图，故事讲完了吗？对，故事题目是《毛毛回家喽》，还没回家呢！回忆回去的路线，猜猜和来的时候会有什么不同？）
三、师生共讲“回去”部分的故事。（你发现了吗？又走一遍，有什么不一样？一一同位互相交流）
四、你现在心情怎么样？（画画“我”的心情路线图一一“我”的心情变好的原因？（对比结尾的两幅图，你更喜欢那一幅图？）把所有的图放在一起，看色调，猜“毛毛”以后的路。
五、播放背景音乐，回放故事。
介绍作者童年的小时候。在此时，我观察到，作者和读者在同一个会场的奇妙表现，读者可以带着作者回归到自己的内心，看到作者坐在台下听着自己的故事，默默的流泪，像是在看自己或者又是在看别人。
六、书合上，看封底（毛毛背着书包对我们笑），“毛毛想对一一说：一一一一”（作家余丽琼上台与孩子对话）
七、作业：制作腰封、画路线图、阅读作者的其他作品一一《团圆》、《打开一扇窗》……
观课感受：在刘老师的课上，我们不仅看到绘本成为安放情感的载体，更看到课后影响孩子一路的成长引动。刘老师动听的声音，把在场的听者带进动听的故事，中间互动不寻常，临近结尾有惊喜一一生命课堂，教育智慧就这样悠悠散光。
教者与作者对话，让我们更真切地走进这个故事，绘本读者认知和作者的认知是不同的，在听的时候，我就在想，作者很多时候可能没有那么想法，但是读者会不断的充实其内容，我想这就是为什么很多书越读越厚的源头，也有很多也收获着不经创作者点拨不会发现到的细节与秘密。
下午，来自河南新密东大街小学的赵会延老师带领大家进行了诗歌领读之后，风度翩翩的主持人余耀老师转而成为雅韵十足的经典文化传播者。
余耀老师《断句成文》
下午诵读热身活动之后，是余耀老师专场，先是一节《断句成文》课，先睹为快
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“*河远上白云一片孤城
万仞山羌笛何须怨杨柳
春风不度玉门关”
还可以这么改/p>
“*河远上
白云一片
孤城万仞山
羌笛何须怨
杨柳春风
不度玉门关"
诗改词，随性自然，妙趣横生，印证诗词相通，很有趣，喜欢!
再议:中华传统美学一一
小中见大:于细微处见精神
虚实相见:相辅相成气灵动
曲径通幽:柳暗花明又一村
圆桌论坛：丁筱青、余丽琼、余耀、周其星（从左到右）
接下来的圆桌话题也绕有雅趣：如何看待经典的包容与开放？丁筱青老师不愧致力儿童阅读推广近二十年的经验老手，主持思维敏捷而直击要害，在与余耀、余丽琼、周其星三位阅读与写作行家之间游刃有余，碰撞出了不少火花。
你以为的经典是什么？
1.经典要经过时间的考验，人类真善与美，即接受时代的考验，又超越时代。经典不等于高深。
2.经典，大人小孩都可以看，超越年龄的界限，贴近我们的灵与肉，给人真实的千姿百味和触手可及的快乐个人的东西就像镜子照进自己的生活，经典是陪伴你的最好的朋友。
3.需要时间一读再读，解构经典（无力定义被归定的经典），个人的经典，不舍得用的碗是经典还是个人的经典，经典，公认的大众定议的高大尚的经典；个人的经典，轻松恰好又安抚了自己。
不同的角度，在共同一个场里，不管时间还是空间，都有自己的阅读。
带给孩子的传统文化内核是什么？
1.不容易亲近，不够现代，不够儿童，太一本正经，不现代，不管是现代还是古典，都要文化弯腰；以孩子喜爱的样子，来展示经典。
2.对于古代还是要留点气息，要保住中国独特性，内心中留有救命的稻草，东西方各安其位，东西文化精华舍，要包容而不是相互指责，中国人是诗兴语境。保存元气满满，留有中国正真的样子。
3.把豆子打成泥，我们总是让最好的东西给孩子，但是东西不好的时候，我们会转化成有有营养的东西，如何给孩子好东西？重新看经典要用现代的眼光。判断力是很重要？记住给孩子的东西要很小心。
4.适合孩子的，才是最好的。自我满足感强的设计课堂是教育的悲哀。
如何看待经典包容与开放。
1.如果没有经典的特点，怎么会包容开放呢？经典像个太阳，会照好人也会照歹人。作者不会对待好人歹人具有自己的评判；一会看一会美，就是经典。
2.经典没有国界之分，经典就是有包容性；生活就是透过事件看到彼此之间的付出与真诚。
3.因为我们有包容和开放的心，才有有包容和开放的现状。
晚上，我们欣赏了一道来自不同项目区汇合起来的文化盛宴。
东道主六安特邀国家二级演员带来省级非遗文化庐剧：《十八里相送》等：宿松（*梅戏故乡）带来的*梅戏：《女附马》；李白、刘安、胡适、尹珍等历史文人所在项目区与之相关的文化渊源及地域特色等，可谓各展风姿、各有风味一一我们，都为各自地域的文化传承而骄傲。
第一天大家认真的样子
历史未必就是过去，经典亦非神圣不可捉摸。其实，年，六和公益与我们有“中国羲皇文化之乡”美誉的新密走过，年，自孕育巴蜀文化、荆楚文化与古黔北文化相互渗透交融的尹珍故里------正安走来，年的今天，我们相聚于四千多年前“上古四圣”之一的皋陶后裔封地--------六安，物换星移，在这些地方，亘古的文化经典与现代的社会发展，传统的思想文化与当今的文化潮流虽历经冲突与兴替，但包容开放与融合发展却是不变的主题，几千年的华夏文化经典仍然长在常新。
END
文字
新密、六安项目区老师
编辑
六和公益亭子
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